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  Prologo al Libro: Elementos para Pensar al Tutor Universitario. Por Alfredo Grande. Prologo al Libro: Elementos para Pensar al Tutor Universitario: Instruccion o Formacion. Autor: Francisco Mora Larch. Prologo de. Dr. Alfredo Grande. Psiquiatra y Psicoanalista argentino. La empatía en la lectura es quizá más importante que la comprensión intelectual de lo escrito. Especialmente, porque el autor no disocia la racionalidad sabida de la racionalidad sentida. Piensa y palpita al unísono, como si fuera la sístole y la diástole del pensador comprometido con la idea y con la acción. Freud ante un auditorio potencialmente hostil solicitó una actitud de “benévola curiosidad”. Creado por larch | 0 comentarios | 13/11/08 15:21

  RELATORÍA GENERAL DEL II ENCUENTRO NACIONAL DE TUTORÍA. UANL 2006 Dentro de los problemas abordados: se identifica la resistencia al cambio por parte del docente, situaciones que generan problemas entre tutor y tutorado, la articulación de saberes, habilidades y actitudes, cómo hacer frente a los problemas que se abordan en las tutorías, la violencia escolar, la importancia del auto conocimiento por parte del tutor, la obligatoriedad de los programas tutoriales en las instituciones de educación superior, el paternalismo en la acción tutorial. Creado por larch | 0 comentarios | 16/04/08 03:38

  Consolidación de una comunidad de aprendizaje en la función de tutoría. Por Maria G. Rojas. Texto desarrollado en la Normal Serafin Peña. Montemorelos N.L. 2008 Analizando las definiciones relacionadas con el concepto “comunidad de aprendizaje” se presenta, entonces, de manera mas clara el RETO que tenemos delante; considerando que en el proyecto de tutoría no se trabajará o no se deberá de trabajar de manera aislada… sino que se deberá integrar una academia en las que los docentes designados como tutores compartan sus experiencias, preocupaciones y problemáticas sentidas y fundamentad Creado por larch | 0 comentarios | 08/02/08 04:18

  La Tutoria...Una alternativa en la formacion de docentes. Por Nereyda Flores G. Trabajo desarrollado en la Normal Serafin Peña. Montemorelos. En el marco del Diplomado: Tutoria en desarrollo humano y estrategia grupal. La tutoría interpretada desde la dimensión crítica aborda los problemas a resolver en su contexto socio-cultural y temporal; en la interacción tutor-tutorado no se busca la respuesta a ellos, sino que se construyen soluciones y explicaciones, y en donde “la palabra juega un rol de enorme gravitación, .... Creado por larch | 0 comentarios | 08/02/08 02:33

  La entrevista y las trampas del narcisismo. Por Roberto Sanchez. Trabajo desarrollado en la Normal Serafin Peña. Montemorelos N.L. Diplomado de Tutoria en Desarrollo Humano y Estrategia Grupal. La relación entrevistado entrevistador, es un proceso interactivo, pero sobretodo singular, cada entrevista es por tanto irrepetible y si bien siempre es una relación asimétrica, se podrá encontrar un punto de convergencia, la semejanza de lo humano. Creado por larch | 0 comentarios | 08/02/08 02:25

  La tutoría: no es una tarea de buena voluntad. E. Margarita Martinez. B. Trabajo desarrollado en la Normal Serafin Peña. Montemorelos N.L. Lo cierto es que nadie puede dar lo que no tiene, que si mi objetivo como tutor es ayudar a otros a fortalecer su personalidad, primeramente debo tener una personalidad madura y esto implica mucho más que unas simples palabras. Creado por larch | 0 comentarios | 08/02/08 02:21

  El vínculo afectivo entre el tutor y el tutorado. Por Alfredo Froylan Silva M. Trabajo desarrollado en el marco del Diplomado de Tutoria en DesarrolloHumano, Normal Serafin Peña, Montemorelos, 2008. Es interesante hacer notar que la práctica de una tutoría en el sentido humano, no solo fortalece la capacidad del tutorado para expresar sus emociones y canalizarlas en una fuerza que le permita resolver sus problemas, sino que también fortalece al tutor en el sentido en que este se prepara dentro del ámbito humano y fortalece su capacidad afectiva logrando así una mayor comprensión de sí mismo. Creado por larch | 0 comentarios | 08/02/08 02:10

  El docente: ¿tutor ignorante o tutor ignorado? Por Martha Samira Rodriguez R. Trabajo desarrollado en la Normal Serafin Peña. Enero de 2008. Aquí es donde me surge la duda acerca de cómo lograr ser un tutor ignorante, es decir, dejar que mis alumnos aprendan, pero al mismo tiempo no ser un tutor ignorado. Si el no responder a los cuestionamientos de mis alumnos, los hará pensar, ¿no seré ignorado? ¿Es necesario hacer una dicotomía entre el rol del docente y el rol del tutor? ¿Ahora soy docente? ¿Ahora soy tutor? Pues déjenme decirles que no. Creado por larch | 0 comentarios | 08/02/08 02:00

24 Sesiones de Grupo Operativo con Tutores Universitarios. Por Francisco Mora Larch. Trabajo presentado al Encuentro Regional de Tutores Zona Noreste. ANUIES-UANL. Del 22 al 24 de Nov. de 2007. Sede: Biblioteca Central de la UANL. Creado por larch | 0 comentarios | 25/11/07 00:24

  El Tutor Ignorante. Por Francisco Mora Larch. Resumen de la ponencia presentada al 2do. Congreso Nacional de Tutores. Monterrey, Universidad Autonoma de Nuevo Leon. Oct. de 2006. Creado por larch | 0 comentarios | 24/11/07 06:40

DVD portátilCaracterísticas:PANTALLA:- Pantalla TFT LCD de 7”- OSD (varios idiomas)AUDIO:-...