Documentos en www.psicosocial.geomundos.com

Inicio: Dirigido a: Maestros, Docentes de Normal. Vamos por el Modulo 2. 29 feb y 1o. de Marzo; 7 y 8; 14 y 15 de Marzo. Viernes por la tarde; sabado por la mañana. Tema: Proceso de Socializacion. Tarea educativa basica. Hacia una teoria del Sujeto en Educacion. Tutoría en Desarrollo Humano y Estrategia Grupal.

A nivel nacional se lleva a cabo un Programa de Tutorías en las Instituciones de Enseñanza Superior, con el fin de ayudar a resolver problemas como deserción escolar, bajo rendimiento académico y elevar la eficiencia terminal.

En el Centro de Especialización e Investigación Educativa (CESIE) , nos hemos propuesto avanzar en propuestas y alternativas viables de formación de tutores, con el fin de hacer que el tutor desarrolle un perfil definido, con herramientas que le permitan acceder y saber instrumentar las problemáticas tan variadas que los estudiantes, en este nivel “ofrecen”.
Nuestra participación como tutores o formadores de docentes en la UANL nos ha llevado a desarrollar una propuesta coherente y con sensibilidad humana destinada a dar respuesta a las problemáticas de los jovenes universitarios.

El Problema de la Formación.

Una de las enseñanzas fundamentales de la Psicología, y en particular del Psicoanálisis, es que plantea que en este tipo de disciplinas (las humanas y sociales), las cosas se aprenden “viviendolas”, que las técnicas se aprenden aplicándolas y supervisando su aplicación.

En el terreno de la psicología, el instrumento fundamental es la personalidad del Investigador o Agente Social, así que si no se conoce al instrumento, de poco sirve el estudio exhaustivo, el examen teórico, la memorización mecanicista de conceptos, nunca articulados con una práctica efectiva que se sustente en “la experiencia”.

El problema pasa por la cuestión de la “capacitación”, o la formación, ya que se trata de integrar no sólo teorías y métodos, sino esquemas de acción y reacción, de prácticas de empatía, de ponerse en el lugar del otro, de poder identificarse y des-identificarse, de realizar, como dice Bleger, una “disociación instrumental” que permita estar ahí, y a la vez, tomar distancia para facilitar el “ver” lo que de pronto, para el otro, no es accesible a su conocimiento, a su condicionamiento.

La didáctica grupal que utilizamos, permite vivir la experiencia a la vez que se la estudia y se la desmenuza en la reflexión grupal.



Tutoría en Desarrollo Humano y Estrategia Grupal.

Descripción del Programa.

El Diplomado se conforma por 7 Módulos de 12 (a 14) Sesiones cada uno, de 1 hora 30’ de duración cada sesión. Se trabajan 2 ó 3 sesiones por vez.

Apunta a integrar los marcos teóricos y metodológicos, soportes y sustentos de un Modelo alternativo de Tutor, acorde al contexto docente; centra la temática del Desarrollo Humano desde un enfoque psicosocial que favorezca el inicio y la promoción de la Salud Mental a través de los espacios grupales que la misma institución ya ofrece, identificando y canalizando o derivando los problemas que rebasen las estrategias de intervención.

Objetivos del Programa General.

1. Integrar un sólido marco teórico que sustente la actividad de la práctica del Docente-Tutor en los ámbitos grupales, enfocado a los procesos del desarrollo humano.
2. Experimentar “una Tutoría Grupal en Desarrollo Humano”, cuyos usuarios demandan un proceso de formación para la aplicación de tutoría en el ámbito Educativo y el fomento a la Salud Mental, instrumento para alcanzar el pleno desarrollo como persona.
3. Ensayar, en la experiencia de aprendizaje, las técnicas de tutoría, como paso previo para la aplicación de la misma en su ámbito de trabajo
4. Aportar mediante un ensayo teórico – práctico al enriquecimiento del Programa de Entrenamiento, que valga como un trabajo final.



Características del Programa.

Se utiliza la metodología de la Concepción Operativa de grupo aplicada a la Formación de Tutores en Desarrollo Humano.

El grupo operativo de aprendizaje, promueve la dramatización del tema objeto de estudio, esto permite aprender los conceptos y herramientas operativas “en vivo”, potenciando el aprendizaje a través de la propia experiencia, cuando los participantes logran integrar los procesos experimentados, apoyados en el soporte simbólico discursivo que el grupo aborda a nivel manifiesto.

Tutoría en Desarrollo Humano.
Módulo 1. De la Institución Educativa.

Objetivo: Al terminar, el participante examinará los condicionamientos sociodinámicos a partir de un análisis pormenorizado y crítico de la Institución Educativa. Desde esta perspectiva se plantearan algunos aspectos para pensar al maestro o docente como un “agente socializador”, implicado desde la práctica educativa en una política de las relaciones educativas y humanizadoras en y sobre los sujetos de la educación.

Índice Temático.

El Contexto.

Sesión 1. Educación Tradicional y Moderna.
Sesión 2. La Escuela Digestiva.
Sesión 3. Las Funciones de la Escuela.
Sesión 4. Aspectos Psicosociales de la Institución Escolar.
Sesión 5. La Educación como Aprendizaje Sistemático. La Ilusión Pedagógica.
Sesión 6. La Educación como Aprendizaje Sistemático. La Ilusión…
Sesión 7. Lo Educativo en lo Social.
Sesión 8. Educación, Modernidad y Post-modernidad.

El Maestro como Agente de Socialización. ¿Qué Socialización?

Sesión 9. De las Funciones del Profesor o Docente.
Sesión 10 Psicopatología de la Relación Maestro-Alumno.
Sesión 11 El Profesor como Facilitador. Una Didáctica en la Enseñanza.
Sesión 12 El Profesor como Facilitador. Una Didáctica en la Enseñanza.


Tutoría en Desarrollo Humano.
Módulo 2. Procesos de Socialización: Tarea Educativa Básica.

Objetivo: Al terminar, el participante establecerá los lineamientos de una teoría de constitución del sujeto psico-educativo, como soporte conceptual de una práctica tutorial alternativa en el ámbito de la educación.

Indice Temático.

Los Sujetos de la Educación.

Sesión 1. La Teoría del Desarrollo Psicosexual y la Inteligencia.
Sesión 2. La Teoría del Desarrollo Psicosexual…
Sesión 3. El Punto Nodal del Complejo de Edipo.
Sesión 4. El Punto Nodal del Complejo de Edipo.

Desarrollo Humano. La Relación Psicoanálisis- Educación.

Sesión 5. Las Etapas del Desarrollo Psicoafectivo.
Sesión 6. Las Etapas del Desarrollo Psicoafectivo.
Sesión 7. Los Estadios Afectivos. La Primera Infancia.
Sesión 8. Los Estadios Afectivos. La Primera Infancia. La Visión …
Sesión 9. Aporte Psicosocial a la Teoría del Desarrollo.
Sesión 10 Aporte Psicosocial a la Teoría del Desarrollo.

Objeto de la Práctica Educativa.

Sesión 11. Familia, Escuela e Infancia. La Subjetividad.
Sesión 12 Sujeto, Individuo, Persona.



Tutoría en Desarrollo Humano.
Módulo 3. El Tutor y la Práctica Tutorial.

Objetivo: Al terminar, el participante estará en capacidad de proponer los lineamientos teórico-metodológicos para ir configurando un nuevo perfil de un tutor académico, sensibilizado a las problemáticas individuales, grupales y organizacionales que expresan los atravesamientos institucionales en el ámbito de la educación, en sus diversos niveles.

Indice Temático.

La Configuración del Tutor como Agente Educativo..

Sesión 1. Referentes Históricos de la Figura del Tutor.
Sesión 2. Bases Filosóficas de la Tutoría.
Sesión 3. Bases Filosóficas de la Tutoría.
Sesión 4. Referentes Teóricos como Guías Prácticas del Tutor.
Sesión 5. Referentes Teóricos como Guías Practicas del Tutor.
Sesión 6. Referencias Modernas del Tutor.

El Tutor en la Práctica Educativa.

Sesión 7. El profesor como Sujeto.
Sesión 8. La función de asesoría en la docencia.
Sesión 9. La función de asesoría en la docencia.
Sesión 10 Niveles de interacción en asesoría.

El Tutor como Sujeto en la Educación.

Sesión 11 La (De) Formación del Tutor Universitario.
Sesión 12 El Tutor Ignorante.



Tutoría en Desarrollo Humano.

Módulo 4. Aspectos Generales de la Entrevista. Fundamentación.

Objetivo: Al terminar, el participante aprenderá los conceptos básicos que dan sustento a la práctica de la entrevista psicológica, incorporando los principios dinámicos que la sustentan y manteniendo una actitud reflexiva en la práctica y en sus adecuaciones.

Índice Temático.

Generalidades sobre la Entrevista.

Sesión 1. La Entrevista Psicológica 1. .
Sesión 2. La Entrevista Psicológica 2.
Sesión 3. Enfoque a los Fenómenos en la Entrevista 1.
Sesión 4. Enfoque a los Fenómenos en la Entrevista 2.

Una teoría del Sujeto de la Entrevista.

Sesión 5. La Dimensión Discursiva de la Entrevista.
Sesión 6. Principios Psicodinámicos. Estableciendo el
Registro de Lectura Formal.

Aspectos Técnicos y Lecturas Metodológicas en Entrevista.

Sesión 7. Consideraciones Generales para la Entrevista Inicial.
Sesión 8. La Problemática Vital.
Sesión 9. El Punto de Urgencia.
Sesión 10 La Entrevista: Fundamentos de una Técnica.
Sesión 11 El Entrevistador.
Sesión 12. Ensayo. La Entrevista a Profundidad.



Tutoría en Desarrollo Humano.
Módulo 5. La Estrategia Grupal en el Desarrollo Humano.

Objetivo: Al terminar, el participante construirá y podrá utilizar un Esquema Conceptual Referencial y Operativo, que le permita visualizar y comprender los diferentes fenómenos que se viven al interior de los grupos humanos, la idea es hacer significativo el recurso del grupo como instrumento de pensamiento y de acción, y fundamentalmente como ámbito posible de praxis social.

Indice Temático.

El Enfoque Grupal.

Sesión 1. El Grupo: Entorno Vital del Ser Humano.
Sesión 2. El Grupo Como Poder Educador.
Sesión 3. Aprendizaje Grupal.

Aportes al Estudio de los Grupos.

Sesión 4. Aportes de Freud a la Psicología Social.
Sesión 5. Orígenes de la Grupalidad.
Sesión 6. Dinámica de Grupo.
Sesión 7. Dinámica de Grupo.

El ECRO Grupal.

Sesión 8. Dinámica de Grupo E.C.R.O.
Sesión 9. El ECRO. Concepto Clave en Psicología Social.
Sesión 10 El Grupo Operativo.
Sesión 11 Problemas de Psicología Grupal.
Sesión 12. ¿Tenemos un ECRO o un Marco de Referencia?



Tutoría en Desarrollo Humano.
Módulo 6. Metodologías Identificadas en el Trabajo Grupal.

Objetivo: Al terminar, el participante, establecerá los niveles de lectura y los marcos espacio- temporales, para ejercitar una metodología rigurosa en el trabajo con grupos humanos. Asimismo, podrá adecuar las normas del “setting” psicoanalítico al trabajo grupal, estableciendo un espacio de intermediación, donde puedan ser trabajados y elaborados los fenómenos inconscientes personales y colectivos que produce la situación de grupo.

Indice Temático.

Desarrollos Metodológicos para el Trabajo Grupal.

Sesión 1. El Método Psicoanalítico y sus Reglas en Grupo.
Sesión 2. El Sistema de Reglas en un Grupo de Diagnóstico.
Sesión 3. Tratamiento de Grupos: Psicoterapia Colectiva.
Sesión 4. Estructura de una Escuela para Psicólogos Sociales.
Sesión 5. La Noción de Tarea en Psiquiatría.
Sesión 6. Momentos del Grupo.
Sesión 7. Posiciones Esquizoparanoide y Depresiva en Grupo.
Sesión 8. El Concepto de Portavoz.
Sesión 9. Hacia una Teoría de Emergente en Grupo Operativo.

Centrando la Tarea.

Sesión 10 Aprendizaje y Grupo en la Infancia.
Sesión 11 Pertenencia al Grupo como Aprendizaje Socializador.
Sesión 12 Grupo Operativo y Salud Mental.



Tutoría en Desarrollo Humano.
Módulo 7. Laboratorio. Técnicas y Experiencias.

Objetivo: Al terminar, el participante aprenderá y podrá aplicar las herramientas técnicas que brinda la formación en la Técnica de Grupos Operativos y el Trabajo Psicoanalítico Grupal, además de evaluar las diferentes experiencias en que se han aplicado estrategias y Tácticas Grupales

Indice Temático.

Instrumentos Técnicos en el Trabajo con Grupos.

Sesión 1. Dispositivos, Encuadres Operativos y Otras Yerbas
Sesión 2. Grupo Operativo: Sistema de Reglas, Roles y Funciones.
Sesión 3. Roles de Coordinador y Observador en Grupos.
Sesión 4. Técnica de la Coordinación en Grupos Operativos.
Sesión 5. Técnica de la Interpretación en Grupos Operativos
Sesión 6. Técnica de la Observación en Grupos Operativos
Sesión 7. Transferencia y Contratransferencia en Situación Grupal
Sesión 8. Abordaje del Registro de Material en un Proceso Grupal.

El Desarrollo Humano en Salud y en Educación.

Sesión 9 Procesos correctores de duración y objetivos limitados.
Sesión 10 Técnicas de movilización.
Sesión 11 Consideraciones sobre técnica en trabajo individual
Sesión 12 Consideraciones sobre técnica en trabajo grupal.



Tutoría en Desarrollo Humano. Opcional.

Módulo 8. El Tutor y la Tutoría: Un Modelo para Armar. En la Investigación y la Prevención en Educación.
Al terminar, el maestro podrá ir diiscriminando una serie de tareas que pueden ser abordadas desde la práctica educativa y desde la actividad diferenciada del maestro como un tutor en desarrollo humano. Se pone énfasis en tareas preventivas antes que en el trabajo remedial.

Indice Temático.

La Tarea Preventiva.

Sesión 1. Acción Preventiva y Promoción de la Salud Mental.
Sesión 2. La Tutoría: Práctica en Salud Mental Institucional.
Sesión 3. Actividad y prevención desde la psicología educativa.
Sesión 4. Prevención de los problemas de Aprendizaje.
Sesión 5. Promoción de la salud en la escuela.
Sesión 6. Investigación acción en psicología educativa.
Sesión 7. Problemática de la violencia en la escuela. Su Abordaje.

Elementos para Repensar la Función Docente y el Trabajo Tutorial.

Sesión 8. Nociones sobre grupos centrados en una tarea.
Sesión 9. Análisis Grupal y Educación Superior.
Sesión 10 Para una Crítica Psicoanalítica de la Educación.
Sesión 11 Nietzche y la Formación.
Sesión 12 Adenda. Del Homo Academicus al Homo Pensador.



Creado por larch | 2 comentarios | 15/12/07 18:29

NOTICIAS ME GUSTARIA SABER LOS DETALLES DE ESTA DIPLOMATURA,EL COSTO Y SI ES ABIERTA PARA ESTUDIANTES DE PSICOLOGIA SOCIAL SIN TITULO OFICIAL Enviado por graci | 21/01/08 01:09

Primer comentario Lic. Francisco Mora:Hemos pasado el primer módulo del diplmado. Hasta aquí sorprendente lo ocurrido dado que es nuevo para nosotros. Realmente esperamos mucho de esta capacitación.José Guadalupe Quiroz Salazar Enviado por ProfeQuiroz | 31/01/08 05:43

Juegos gratis en tu móvilDescárgate ahora, totalmente gratis, los mejores juegos para tu teléfono...