Documentos en Capacitación Integral para la Empresa e Institución

“....a lo que hay que llegar es a una prevencion mucho más profunda de la relación padres-hijos, hijos-sociedad de los adultos, gracias al descubrimiento de las leyes dinámicas del inconsciente”. F. Dolto. En nuestra experiencia hemos observado que el desarrollo maduracional sólo se alcanza al ca SEMINARIO DE ENTRENAMIENTO.


Teoría y Técnica para el Trabajo con Niños con Capacidades Diferentes..


Dirigido a: Psicoterapeutas Infantiles, Terapistas, Psicopedagogos y a los Técnicos de Rehabilitación que se interesan por el Trabajo con Niños y sus Familias.



“....a lo que hay que llegar es a una prevencion mucho más profunda de la relación padres-hijos, hijos-sociedad de los adultos, gracias al descubrimiento de las leyes dinámicas del inconsciente”.

F. Dolto.

La Causa de los Niños.



El presente Seminario de Entrenamiento tiene por función aportar a los Esquemas Referenciales de los Técnicos en Rehabilitaciòn y Terapistas Sociales que trabajan con niños de con capacidades diferentes: ciegos y débiles visuales, niños con problemas de audición y lenguaje; niños con retardo mental; niños con problemas de aprendizaje, con parálisis cerebral y niños con otros cuadros orgánicos, etc.

En nuestra experiencia hemos observado que el desarrollo maduracional sólo se alcanza al calor de los vínculos afectivos de los niños con sus seres significativos y un adecuado manejo de los contactos corporales que implica toda relación afectiva; sin embargo, esos vínculos, incluidos los de los técnicos, sólo serán manejados racional y eficazmente cuando cuenten con una teoría que logre comprenderlos en su totalidad.

Hasta el día de hoy, no hay teoría más abarcativa e integral que la teoría psicoanalítica, El presente Seminario apunta a cubrir este vacio a través de introducir al participante en la experiencia de una vivencia y un trabajo teórico que permita incorporar el esquema referencial psicoanalítico pertinente para el trabajo en el campo de las discapacidades y del trabajo con niños con cuadros orgánicos.


Descripción del Programa.

Es un Seminario de Entrenamiento dividido en 4 Módulos de 15 Sesiones cada uno, de 1 hora 30’ de duración cada sesión. Se trabajan 2 sesiones por vez.
Es un Programa Mínimo de Formación que se inscribe en la tradición de la Escuela Francesa de Psicoanálisis y en los desarrollos de la Escuela Argentina de Orientación Psicoanalítica.

Objetivos del Programa General.

1. Aprender la Teoría, la Metodología y la Técnica del TrabajoPsicoanalítico en síntesis con el Trabajo Corporal y la Técnica de la Psicomotricidad, entendiendo de una manera diferente al cuerpo y sus manifestaciones.

2. Experimentar tangencialmente lo que es una experiencia (psico) terapéutica a través de la vivencia que ofrece el entrenamiento, utilizando un modelo cercano a lo que son los “procesos correctoresde duración y objetivos limitados” (H. Kesselman).

3. Conocer y aplicar la metodología de los grupos operativos centrados en una tarea con el fin de desarrollar programas y estrategias de prevención y promoción en Salud Mental, en las Familias que enfrentan situaciones críticas, agudas o crónicas, por la presencia de un niño con capacidades diferentes.

4. Establecer estrategias de trabajo con las familias de niños con capacidades diferentes y en el medio comunitario.

5. Aportar mediante un ensayo teórico – práctico al enriquecimiento del Programa de Entrenamiento, que valdrá como un trabajo final como corolario del entrenamiento.

Características del Programa.

Se utiliza la metodología de la psicoterapia de grupo aplicada a la enseñanza de lo que es el trabajo terapéutico ligado a las técnicas corporales y de psicomotricidad con niños de capacidades diferentes.

La característica distintiva del grupo operativo de aprendizaje, es que promueve la dramatización del tema objeto de estudio, esto permite aprender los conceptos y herramientas operativas “en vivo”, lo que potencia el aprendizaje a través de la propia experiencia. El resultado: una experiencia única de crecimiento, aprendizaje y facultamiento de la técnica estudiada, que se incorpora de manera automática a los esquemas conceptuales y operativos del participante.



Módulo 1. El Marco Teórico Referencial.

Objetivo: Integrar a los marcos teóricos de los técnicos de la salud mental, los esquemas referenciales de una teoría integral del ser humano, vía la incorporación de la concepción psicoanalítica de la persona sana y enferma, enfocandose en revalorizar el factor afectivo de los vínculos humanos y la simbolización por la palabra de las experiencias por las que atraviesan las personas con capacidades diferentes y sus familias.

Índice Temático.

Sesión 1. Significación del Conocimiento que Proporciona el
Psicoanálisis.
Sesión 2. Esquema Referencial. El Lenguaje Clínico
Psicoanalítico.
Sesión 3 a 6 Las Organizaciones Erogenas del Desarrollo del Ser
Humano.
Sesión 7 a 9 Estructurando los Vínculos. El Complejo Afectivo
Nuclear.
Sesión 10 Comprensión de la Angustia Infantil.
Sesión 11-12 El Método de Trabajo con Niños.
Sesión 13. Recapitulación Teórica. Terapia y Prevención.
Sesión 14. La Primera Entrevista y las Formas Inmediatas de
Lectura Clínica.
Sesión 15. Método y Comunicación. Cuando Existe Déficit en
el Lenguaje Verbal Infantil.



Módulo 2. Los Niños en la Actualidad. Algunos Cuadros Clínicos.

Objetivos del Seminario. Comprender la necesidad de la reflexión sobre los niños y el fenómeno “infancia”, como una forma útil y práctica de desarrollar la empatía como un factor clave para el trabajo terapéutico y de rehabilitación en psicoterapia infantil y en otras técnicas de trabajo con niños.

Teoría.

Sesión 1. El Niño y su Espacio Vital. La Necesidad de los Riesgos.
Sesión 2. Los Miedos Infantiles y el Reaseguramiento por los Adultos.
Sesión 3 y 4. El Ser Humano en Estado de Infancia.
Sesión 5. La Importancia de la Infancia Más Temprana en la Evolución
Posterior.
Sesión 6. El Niño y la Madre.
Sesión 7. La “Natural” Dependencia Infantil.
Sesión 8. La Adquisición de la Autonomía.
Sesión 9. La Salud Debe Ser Colectiva.
Sesión 10 La Necesidad de Expresión de los Niños.
Sesión 11 Los Niños Como Objeto de Nuestro Quehacer.
Sesión 12 Las Posibilidades de Conocimiento
Sesión 13 Los Niños con Enfermedades Crónicas.
Sesión 14 El Niño Nacido Defectuoso.
Sesión 15 Aportes a la Comprensión del Retardo Mental.



Módulo 3. El Cuerpo y el Trabajo con el Cuerpo.

Objetivos del Seminario: Desarrollar y aplicar una metodología de trabajo que centre su estrategia sobre el cuerpo y sus modos de abordaje. Sensibilizar a los técnicos a los fenómenos ligados al cuerpo, como son sus sensaciones, represiones, experiencias placenteras, inhibiciones, bloqueos, tabúes, etc..

Índice Temático.

Sesión 1. Inclusión Teórica del Técnico de la Rehabilitación.
Sesion 2. La Institución Modeladora del Cuerpo.
Sesión 3. Las Carencias del Cuerpo.
Sesión 3. De la Fusionalidad a la Identidad Corporal.
Sesión 4. Las Relaciones Triangulares y el Cuerpo.
Sesión 5. La Otra Psicomotricidad.
Sesión 6. Nuevos PrincipiosTécnicos en Psicomotricidad.
Sesión 7. El Trabajo de Simbolización a Ras del Cuerpo.
Sesión 8. Mediadores y Mediaciones para la Comunicación a Nivel del
Cuerpo.
Sesión 9. A Propósito del Cuerpo en la Oligofrenia Congénita.
Sesión 10 El Trastorno Orgánico.
Sesión 11 Insuficiencia Mental y Orgánica.
Sesión 12 El Análisis Corporal de la Relación Terapéutica.
Sesión 13 Método Freudiano y Análisis Corporal.
Sesión 14 El Cuerpo: Medio de Comunicación y Expresión.
Sesión 15 Profilaxis Mental, el Trabajo con Niños desde Pequeños
Sesión 16 Evaluación Final.




Mòdulo 4. “De la Ansiedad al Método en el Trabajo Asistencial (G. Devereux)”.


Este Mòdulo, funciona como un factor promotor de la salud mental en los agentes de salud, a la vez que resuelve en situación, las dificultades ubicadas en el esquema psicoafectivo del terapeuta o terapista, resultando una experiencia movilizadora de los recursos más maduros y creativos de su yo, repercutiendo esta experiencia de manera efectiva en el trabajo con los pacientes o asistidos.

Sesión 1. La Argumentación. Freud como Punto de Partida.
Sesión 2. Psicoanálisis y Ciencia del Comportamiento.
Sesión 3. El Manejo de los Datos en la Relación Asistencial.
Sesión 4. Sujeto de la Rehabilitación y Sujeto en Rehabilitación.
Sesión 5. De Nuevo: el Problema “Técnico” de la Contratransferencia.
Sesión 6. Las Reacciones de Ansiedad en los Terapistas: Análisis y Superación.
Sesión 7. Defensas Profesionales. Obstáculos a los Procesos Terapéuticos de los
Propios Terapistas.
Sesión 8. El Uso Defensivo de la Metodología de Trabajo y Distorsiones
Culturalmente Impuestas.
Sesión 9. La Condición Humana del Agente de Salud Mental. La Pertinencia
Personal del Trabajo Profesional.
Sesuión 10 El AutoModelo: Somatotipo y Raza. El Yo como Parámetro
Autorreferencial.



Coorinador del Curso:

Lic. Francisco Mora Larch.

tel.- (81) 81 91 07 59.

e mail: fmoralarch@hotmail.com; larch_f@yahoo.com

Patzcuaro 222 Col. Paraiso. Guadalupe, N.L. Creado por larch | 1 comentarios | 30/06/06 06:08

busco trabajo Defensas Profesionales Enviado por misterios | 09/02/08 12:23

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